El secretario de Educación en Durango, Guillermo Adame Calderón, señaló que 2026 será un año clave para la recuperación académica, con un énfasis especial en reducir el rezago en lectura y matemáticas en educación primaria, particularmente en los primeros grados.

El funcionario explicó que durante 2025 ya se registraron avances positivos, como la disminución de niños que transitan de primero a segundo grado sin saber leer ni escribir, así como mejoras en el rendimiento académico en nivel medio superior, derivadas de evaluaciones estandarizadas aplicadas por segundo año consecutivo.

Adame Calderón destacó que uno de los principales retos detectados es el rezago en comprensión lectora y matemática, el cual se concentra principalmente en los primeros años de primaria. Señaló que, si un estudiante logra superar primero y segundo grado con estas competencias básicas, el riesgo de abandono o rezago en el resto de su trayectoria escolar se reduce considerablemente.

En este contexto, informó que el Gobierno del Estado firmó un convenio con la UNESCO, mediante el cual se implementará un programa integral de recuperación de contenidos enfocado en primero y segundo grado de primaria. Este esfuerzo contará con recursos internacionales y estatales, y permitirá atender de manera directa las áreas de mayor rezago.

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El titular de la SEED explicó que el acuerdo contempla la llegada de especialistas internacionales, entre ellos un experto de Portugal, así como programas de fortalecimiento de competencias en el último año de preescolar y el primer año de primaria. El esquema incluye capacitación, formación docente y acompañamiento en aula.

Precisó que, más allá de recursos económicos directos, el apoyo consiste en el pago de servicios especializados, cursos y asesorías, los cuales serán cubiertos por la UNESCO a través de la Fundación Coppel, lo que permitirá reforzar la atención educativa sin afectar las finanzas estatales.

Finalmente, reconoció que el sistema educativo enfrentaba un rezago significativo, con casos de estudiantes en tercero y cuarto grado sin comprensión lectora ni matemática, situación que ponía en riesgo su desarrollo académico futuro. No obstante, aseguró que el problema se está atendiendo de manera gradual y que la academia será el eje central de la política educativa durante 2026.